L’étude des mécanismes d’utilisation optimale des ressources humaines et matérielles, l’évaluation efficace des résultats d’apprentissage, l'intégration des technologies numériques dans l’éducation, représentent avec d'autres des objectifs de la Conférence sur l’Éducation de Nouakchott.
Un rendez-vous régionale considéré avec d'autres comme étant une opportunité pour établir des systèmes éducatifs efficaces.
La promotion de l’égalité des chances, le développement des compétences du 21ᵉ siècle et l'éducation et l’éducation technique et professionnelle. sont également au centre de cet important événement organisé dans la capitale mauritanienne, avec comme invités de marque, les Présidents algérien, sénégalais et Rwanda, hôtes de Son Excellence le Président mauritanien et Président en exercice de l'Union Africaine Mohamed Ould Cheikh El Ghazouani..
La gouvernance des systèmes éducatifs, afin de garantir un avenir éducatif et scientifique où chaque Africain, quel que soit son âge, jouira de son droit à un apprentissage tout au long de la vie est aussi l'un des sous-thème de la Conférence de l'Education de Nouakchott..
Le président Mohamed Ould Cheikh El Ghazouani aspire à ce que l’éducation en Afrique soit en adéquation avec les richesses naturelles du continent, tout en préservant son identité et en préparant ses enfants à relever les défis du 21ᵉ siècle, face à la mondialisation et ses crises, en augmentant leur capacité d’innovation et d’adaptation, a déclaré ce mardi, à l'ouverture officielle de cette conférence, la ministre de l’Éducation nationale et de la réforme de l'enseignement, Mme Houda Mint Babah.
Toujours selon elle, la vision du président “ne se limite pas à garantir que nos systèmes éducatifs offrent l’éducation comme un droit fondamental, mais qu’ils remplissent également leur mission de façonner les valeurs, compétences et capacités qui permettent à nos générations d’acquérir la citoyenneté mondiale et de participer activement à la vie publique”.
Cela “ne sera réalisable qu’en renforçant les capacités humaines et institutionnelles, et en concevant des politiques éducatives capables de répondre aux spécificités de chaque pays afin d’atteindre les Objectifs du Millénaire, dans une vision commune de développement humain durable et inclusif”.
