شهد التعليم في بلانا مراحل متفاوتة بين الصعود والهبوط والمد والجزر وتعدد البرامج الإصلاحية، فمن المعروف أن تعليمنا مع جيل التأسيس كان متميزا من حيث الكوادر البشرية المكونة والمشرفة وكانت مخرجاته أفضل بالرغم من صعوبة الظروف ومحدودية الوسائل، ولكن حينها كان الإنتماء للوطن والدولة قوية ويخ

جاء في الحديث الشريف عن عبد الله بن عمر رضي الله عنهما أن النبي صلى الله عليه وسلم قال :

كنت كغيرى من المهتمين أتابع هذا الهرج الإعلامي البغيض، المتعلق بالبنت: غايه، العاملة في في منزل بكرفور، من على صفحات التواصل الإجتماعي، وانشغال حركة إيرا بالموضوع.

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على النبي الكريم وعلى آله وصحبه أجمعين.
العلاقة بين الراعي والراعية ينبغي أن تكون قائمة على التعاون والتناصح ولا منافاة بين الأمرين ..
والمعارضة الناجحة هي التي تجمع بينهما ولا تهمل أيا منهما ..

صفقوا أيها المواطنون البسطاء، وزغردوا ملء حناجركم. صفقي وزغردي أيتها الدهماء، لهذا التناوب السلمي على السلطة في بلاد الانقلاب العسكري؛ لكن النظام في موريتانيا لم يتغير.

أي شيء ثمنه سلامك الداخلي لا يستحق!عرفتُ أشخاصا كثيرين يرون الحياة جهادا دائما لتحصيل المال والمكانة، غالبا على حساب الأشياء الصغيرة المهمة مثل العائلة، الأصدقاء، تثمين التجارب الحياتية بدل المقتنيات، وهؤلاء الأشخاص يجنون على أنفسهم أكبر جناية وأعظمها، ولست هنا بصدد القول إن المال غير م

إثر ترشحه مستقلا وإثر خطابه ذو النبرة الجامعة التصالحية،  بدأ صراع الأجنحة داخل صفوف داعمي الرئيس ، بدأت بذوره في الحملة ولم تحسم ، وهو سابقة في السياسة المحلية، عدم امتلاك أغلبية مؤثرة، كان هاجسا معارضاتيا بحتا ـ مما كان يخشى أن يقع في حالة استلام السلطة من طرف معارض -  ، أما أن يستلم

فى الحلقة الأولى مررنا على وجه المحاكمة و التقييم، للجوانب السلبية،دون الايجابيات،إن وجدت ،على مرحلة ولد داداه، رحمه الله، و محمد محمود ولد لولى، رحمه الله، و محمد خون ولد هيداله و معاوية و إعل ولد محمد فال رحمه الله،و اليوم نتوقف مع محمد ولد عبد العزيز، و بعض الجوانب السلبية من تجربته

تبدو اللغةُ للوَهْلة الأولى أمامنا

وكأنّها كيان موحد وبناء يتسم بتراص لبناته     

 فالذي يستخدمها لا يتعامل معها كأجزاء

وإنما يتعامل معها كوحدة متكاملة غرضها هو الإفهام والفهم  وعلى هذا الأساس الوظيفي

 يرى بعض الخبراء  أنّها  ينبغي أنْ تدرس